1991年，飛速發(fā)展的中國經(jīng)濟迫切需要大量高層次管理人才。這一年，9所中國高校開始試辦MBA教育。16年之后的2007年，當年不足百人的招生人數(shù)達到了現(xiàn)在96所高校每年2萬名的招生規(guī)模，累計招生人數(shù)已超過15萬人。中國的MBA教育在規(guī)模上已經(jīng)相當可觀。 面對中國仍在上升的對MBA人才的需求，以及逐漸浮出水面 的MBA教育中存在的種種問題，如何確定未來發(fā)展方向和自身定位，如何培養(yǎng)更適合社會經(jīng)濟發(fā)展需要的MBA人才，這些問題不僅關系到MBA教育本身，也影響著未來中國經(jīng)濟的發(fā)展，因而正在為越來越多MBA院校所關注和思考。 現(xiàn)象：MBA畢業(yè)生遭企業(yè)冷遇 2007年3月，慧博研究院發(fā)布了《中國MBA現(xiàn)狀調(diào)研報告》。報告顯示，目前在就業(yè)市場上，由于MBA畢業(yè)生自身對就業(yè)薪酬、就業(yè)職位、就業(yè)企業(yè)規(guī)模、企業(yè)性質(zhì)等存在不小的問題，反映出來MBA只有相對的優(yōu)勢，但沒有絕對的優(yōu)勢。同時被調(diào)查的企業(yè)認為，MBA畢業(yè)生的工作表現(xiàn)能夠達到合格的比例為85.94%，其中認為MBA表現(xiàn)中等的比例占58.71%，而認為MBA表現(xiàn)優(yōu)秀的比例為零。 在去年舉行的首屆“華南名企MBA教育高等人才招聘會”上，2500名求職者僅有210人與用人單位達成初步就業(yè)意向，不到進場人數(shù)的10%。一些企業(yè)公開表示，此前該公司以月薪上萬元招聘到的MBA，實際上并沒有這樣的價值。 應當承認，MBA教育已經(jīng)成為中國培養(yǎng)高層次管理人才的重要途徑，但上述的現(xiàn)象卻不讓人樂觀。商業(yè)活動跟社會結(jié)合緊密，強調(diào)實際操作能力，MBA教育本身就是培養(yǎng)具有很強操作能力的未來的管理精英。MBA在與企業(yè)的對接中出現(xiàn)的問題不得不讓人反思：管理教育作為雙邊教育，一邊是企業(yè)，一邊是學生。學生們付出了為數(shù)不少的學費，他們到底能得到什么，商學院又能提供什么服務？ 中國人民大學商學院院長伊志宏在近日舉行的第八屆中國MBA發(fā)展論壇上指出：“過分注重方法而忽視了內(nèi)容本身，有一種傾向可能使我們的研究越來越脫離管理實踐，把研究變成了學術圈自己在玩的東西。”教學朧導?壞┩呀�，MBA學生就業(yè)時就可能存在與企業(yè)對接不上的問題。 事實上，今天的商科教科書中，主流的框架結(jié)構依然建立在西方現(xiàn)代管理理念與方法的基礎之上。有關學者指出，MBA畢業(yè)生就業(yè)壓力大是全國各高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的一個反映，但也跟MBA教育本身、學校教育理念密切相關。模仿式的學習，如果缺少創(chuàng)新，缺少以本土管理經(jīng)驗建構的理論體系，只能形似但很難神似。拿來主義生搬硬套地學習，就可能導致學生畢業(yè)以后仍然無法掌握本土管理規(guī)律和方法，與實際脫節(jié)，難以滿足企業(yè)要求。 也有不少人把這種現(xiàn)象歸咎于中國的MBA在招生標準、教學方法、教學質(zhì)量和師資力量方面的問題。從MBA在中國的發(fā)展歷程來看，上世紀九十年代末，MBA人才稀缺，MBA幾乎成了“高薪”的代名詞，報名蜂擁開始，很多學校也開始擴招，MBA有了量上的提高。但MBA是非常注重工作實戰(zhàn)能力的，抱著“鍍金”思想學MBA的人，即使獲得了“敲門磚”，最終也接受不了工作的檢驗，也影響了MBA的質(zhì)量。上海交通大學經(jīng)管學院的王方華教授就曾指出，社會對MBA評價不高，源于我們的培養(yǎng)機制和課程體系沒有圍繞企業(yè)需求來設計，久而久之，企業(yè)對MBA畢業(yè)生的認可程度大打折扣。 反思：為什么不能拿來主義 同是用于培養(yǎng)高層次管理人才，作為舶來品，MBA在中國水土不服原因何在？這不僅是MBA學生擔憂的問題，也是不少MBA院校的學者和專家思考的問題。 江西財經(jīng)大學MBA學院黨總支書記杜堅分析：“首先，中國和歐美的經(jīng)濟社會發(fā)展環(huán)境存在著差異。歐美是完全的市場化，他們的教材和理論也是建立在這樣的基礎之上。而在中國，社會主義市場經(jīng)濟本身決定著我們將遇到和歐美不同的問題。第二，中國現(xiàn)在的MBA學生也基本上是本土的，他們本身的知識結(jié)構是建立在中國由計劃經(jīng)濟走向市場經(jīng)濟這個過渡階段的�！� “僅僅依靠全盤引進或者完全西化的管理戰(zhàn)略，面對發(fā)展階段 不同的企業(yè)，往往會出現(xiàn)‘水土不服’�！敝袊�人民大學校長紀寶成這樣說。 觀念上的迷失必然給教學實踐帶來影響。案例教學作為重要的課程組成，在教學中常常因為缺乏適合中國國情的案例為許多攻讀MBA學位的學生所詬病。“教授采用的案例主要來自國外，很多并不適合中國的國情�！币晃粚W生這樣說。 專家分析，案例教學受到很多非議，原因一方面是因為洋案例老師沒吃透，學生也沒吃透。另一方面，老師與實踐的聯(lián)系太少，對案例背景了解不夠。最重要的是，經(jīng)濟社會環(huán)境在每時每刻發(fā)生著變動，已經(jīng)發(fā)生了的案例很少會重復發(fā)生。開發(fā)反映中國市場、中國企業(yè)的精品案例刻不容緩。 “理論沒有最好的，只有最適合的，我非常喜歡達爾文的說法，適者生存，這是非常睿智的。”上海交通大學安泰經(jīng)管學院執(zhí)行院長徐飛說。著名的管理學大師、加拿大麥吉爾大學管理學院院長亨利·明茨伯格在MBA發(fā)展論壇上對MBA教育作了這樣一種論斷：沒有最好的，只有有用的。“有用的”、“適合的”這種理念上的轉(zhuǎn)變打破了盲目的因循，管理教育也逐漸從光環(huán)中跳出來，走向理性和務實。 事實上，管理所要面對的不僅僅是共同的規(guī)律，還受具體的國情影響，與這個國家歷史和文化也緊密相關。徐飛在MBA發(fā)展論壇上說：“西方文化固然好，可是撇開了一個國家的價值體系，它的傳統(tǒng)和文化離開了這個國家，模式化地談理論是非�；闹�，也是極其危險的�！� “我們應該科學地強調(diào)東西方管理思想的交匯與融合，既是管理理論與實踐緊密結(jié)合的問題，也是國際性與本土化有效互補的問題，在現(xiàn)代管理學學科發(fā)展中不可偏離�！奔o寶成說。 突圍：中國式MBA道路如何走 “國際化與本土化是一對矛盾體，但這種矛盾也是發(fā)展的動力，應當更好的利用它。為什么要國際化，因為我們培養(yǎng)的人才必須具有國際化視野，了解經(jīng)濟全球化的共性，具有國際化競爭力�！睆偷┐髮W商學院院長陸雄文教授說，強調(diào)國際化的目的是為了培養(yǎng)我們自己的教師、學生隊伍，本土化也不是固步自封，重要的是立足本土，走國際化與本土化相結(jié)合的道路。 在如何確定中國MBA發(fā)展道路上，不少專家和學者已經(jīng)達成共識——本土化與國際化缺一不可。第八屆中國MBA論壇將主題定為“東西方管理思想的交匯與融合”，并提出“兼容并蓄，開拓創(chuàng)新”，也正是看到了這個方向�？偨Y(jié)中國企業(yè)的管理經(jīng)驗，創(chuàng)建促使中國企業(yè)成功的管理理論，指導企業(yè)的再創(chuàng)新成為與會專家和學者們共同關心的問題。 如何建立中國企業(yè)的現(xiàn)代管理理論體系，全國MBA教育指導委員會副主任趙純均指出，它不應該是西方現(xiàn)代管理理論的簡單的翻版或拷貝。也不是對中國古代管理思想的簡單梳理和總結(jié)。如果只是將我們管理中的一些實踐貼上一些古人的標簽，或者再貼上一些西方管理理論的標簽，就不能算是融合。 “融合應該具有時代性，實用性和一定的普適性的。”趙純均說，“其結(jié)果應該是一種融合了東西方管理思想的當代中國企業(yè)成功經(jīng)驗的概括�！蓖瑫r他指出，這是一項長期的研究任務，研究的方法應該是能夠讓國際同行認可的科學的研究方法，并且應該以時政研究為主。 在第八屆MBA發(fā)展論壇上，關于如何在實踐中融合中西方管理思想這一操作層面的問題仍鮮有討論。面對本土化案例不足的問題，有參會者建議自己去提煉總結(jié)，開發(fā)中國自己的管理案例，并使之在各MBA學院之間共享。 可喜的是，這樣的嘗試已經(jīng)在進行中。不久前，大連理工大學發(fā)起組建了全國MBA院校案例共享平臺，得到了幾十個學校的響應，并最終達成共識。他們建議每個學員每年貢獻出兩個合乎規(guī)范的案例，以共享的方式建立中國的案例庫的做法，對于解決MBA教學中理論和實踐脫節(jié)的問題,被認為是一種有益的嘗試。不少人也給出這樣的對策——請企業(yè)、學者到校演講，使學生接觸企業(yè)的實踐；請國外大學教師、社會管理人員指導學生。