設(shè)計(jì)思考是一個(gè)與最終用戶產(chǎn)生共鳴的過程，其最重要的設(shè)計(jì)思考大師是IDEO和斯坦福大學(xué)哈索•普拉特納研究所（或稱為設(shè)計(jì)學(xué)校）的創(chuàng)始人大衛(wèi)•凱利，他采用類似的方法進(jìn)行員工管理。他認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)乎與員工產(chǎn)生共鳴。

　　他在本次采訪中解釋了為何領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)尋求理解，而非尋求盲從，為何領(lǐng)導(dǎo)者最好是教練和監(jiān)工，以及為何無法通過PowerPoint演示文稿傳授領(lǐng)導(dǎo)力。

　　設(shè)計(jì)思考模型如何影響你領(lǐng)導(dǎo)員工的方法？

　　大衛(wèi)•凱利：設(shè)計(jì)思考的主要宗旨是對(duì)你嘗試設(shè)計(jì)的員工的同理心。領(lǐng)導(dǎo)力完全是同一回事——對(duì)委托你幫助的員工的同理心。你一旦了解他們真正看重的東西，事情就會(huì)變得簡單，因?yàn)槟阃ǔ？梢越o他們這些東西。你可以向他們提供他們想要的自由或指示。

　　同理心一直沒有被視為一種領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，那為什么如此重要？

　　大衛(wèi)•凱利：對(duì)我而言，同理心是最重要的。如果希望一起工作的員工有出色的表現(xiàn)，那么真的要好好弄清楚他們看重的是什么。我試著讓員工對(duì)自己的創(chuàng)新能力保持信心。為了讓他們擁有這種創(chuàng)造力，領(lǐng)導(dǎo)者必須非常坦率，努力了解他們并使之參與到?jīng)Q策中。

　　老板如何行使權(quán)力，處理表現(xiàn)不佳的員工？

　　大衛(wèi)•凱利：采用溫和坦率的方法能夠有效處理這類問題。處理時(shí)需要讓其他人共同參與，這樣在處理這個(gè)難題時(shí)就不只有你個(gè)人的觀點(diǎn)，其他人也會(huì)熱情地從不同角度參與討論。相比對(duì)表現(xiàn)不佳的員工置之不理，你會(huì)在處理的過程中收獲更多友誼。在設(shè)計(jì)學(xué)校中，我很久以前就了解到這一點(diǎn)。當(dāng)時(shí)，我的學(xué)生向我展示一些東西，我本應(yīng)批評(píng)這些東西。如果嚴(yán)厲地批評(píng)，他們可能會(huì)明白你的意思。但也可以溫和地批評(píng)，這樣到最后，學(xué)生總會(huì)明白我花時(shí)間在這件事情上的原因，指出你的問題是一種關(guān)懷、一種尊重，而不是有意貶低你。

　　許多這種情況都必須依賴于雇用自覺要做好工作的合適人員。

　　大衛(wèi)•凱利：我不認(rèn)為心懷恐懼的人可以把事情做得很好。唯一的選擇是讓他們得到內(nèi)在的激勵(lì)。是的，為雇用他們要處理很多事情。你希望真正確定他們想要呆在那里。我很欣賞Zappos的例子，他們?yōu)閱T工提供三個(gè)月的帶薪假期。這很聰明。對(duì)于不想留在那里的人，你不會(huì)希望他留下來。

　　與候選人面談時(shí)，您怎么確定他們是否合適？

　　大衛(wèi)•凱利：我想要態(tài)度積極、且有足夠自信表達(dá)自己想法的人。他們還要有足夠的自信反對(duì)我、說出自己的構(gòu)思以及描繪自己預(yù)想到的未來情況。與此同時(shí)，他們還會(huì)質(zhì)疑是否有更好的解決方案以及這些解決方案是否合適。這是自信與質(zhì)疑之間的平衡，代表了一種好奇、開放的童心，有足夠的熱情談?wù)撟约旱南敕ā�—以及質(zhì)疑以該構(gòu)思為基礎(chǔ)是否足夠，而不是以為有了該構(gòu)思就一勞永逸。

　　您會(huì)提出什么樣的問題？

　　大衛(wèi)•凱利：主要是我相信自己的直覺。你有時(shí)會(huì)運(yùn)用自己的分析能力，有時(shí)也會(huì)依賴自己的直覺。當(dāng)事情真的很重要時(shí)，大多數(shù)人都會(huì)選擇相信自己的理性思維。對(duì)于真正重要的事情，例如雇用某個(gè)人，我會(huì)依賴自己的直覺。我的問題十分直白。我在大多數(shù)情況下會(huì)問，“為什么？”他們回答后，我再問“為什么？”你真的可以從中了解到很多有關(guān)他們的信息。主要是讓他們解釋為什么關(guān)心某些事情。

您的一部分任務(wù)是教導(dǎo)“創(chuàng)造性信心”。這是什么意思呢，您是怎么做的？

　　大衛(wèi)•凱利：看到學(xué)生進(jìn)來說，“噢，我沒有創(chuàng)造力�！蔽視�(huì)覺得很驚奇。我真的認(rèn)為每個(gè)人都有創(chuàng)造力，只是思維上出現(xiàn)了些障礙。我與許多CEO會(huì)面時(shí)，他們會(huì)說，“你很有創(chuàng)造力，我就不是個(gè)有創(chuàng)造力的人�！边@不是意味著我有創(chuàng)造力，而他們沒有。我需要幫他們解鎖。最好的解鎖方法是讓他們有信心創(chuàng)造。有時(shí)，讓他們能夠勇敢地簡單描述自己的想法；有時(shí)，要求他們將自己的戰(zhàn)略計(jì)劃可視化。但主要是讓他們有所經(jīng)歷。創(chuàng)造性信心來自于我們向組織、個(gè)人、CEO、學(xué)生或者任何人傳授一個(gè)方法論。我們將這個(gè)方法論稱之為“設(shè)計(jì)思考”，但它確實(shí)是一個(gè)創(chuàng)新方法論。雖然這種漸進(jìn)式方法論有一定局限性，但能讓他們更為安心地步入正軌，開展項(xiàng)目。這時(shí)，他們會(huì)意識(shí)到自己能想出比使用一般方法更多的主意。他們要做的就是記住這個(gè)方法論，并不斷改進(jìn)。

　　領(lǐng)導(dǎo)者如何培養(yǎng)一種支持組織目標(biāo)的文化，您以前在IDEO時(shí)是怎么做的？

　　大衛(wèi)•凱利：讓員工竭盡全力進(jìn)行最適合公司的工作，這整件事確實(shí)就是擁有一個(gè)有關(guān)你的前進(jìn)方向的共同愿景，并確保員工也擁有這一愿景。有時(shí)在IDEO，我們甚至?xí)�用視頻展現(xiàn)未來，一種每個(gè)人都同意這是我們想要前進(jìn)的方向的視覺性事物。這是向員工賦權(quán)并讓他們感覺負(fù)有責(zé)任的問題。將領(lǐng)導(dǎo)力視為團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，而非個(gè)人運(yùn)動(dòng)。你把這支多元化的團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)起來，并讓他們感覺到“全靠我們了”。這樣，你就真的成為一名教練，要做的只是修正方向。

　　您是怎么培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的？

　　大衛(wèi)•凱利：這又回到幫員工建立信心的問題。當(dāng)員工有所戒備，或者心態(tài)不正時(shí)，很難把他們培養(yǎng)成領(lǐng)導(dǎo)者，除非你能讓他們擁有“自己能做到”的正確心態(tài)。如果我嘗試指導(dǎo)某些人，我會(huì)給他們一些練習(xí)以提升自信。你無法說服某個(gè)人成為一名領(lǐng)導(dǎo)者。我無法只向你展示一張PowerPoint幻燈片就說服你成為一名領(lǐng)導(dǎo)者。但是，我可以通過練習(xí)讓你有信心成為領(lǐng)導(dǎo)者，成為比你以往自我認(rèn)知中更卓越的領(lǐng)導(dǎo)者。

　　在您效力過的老板中，誰最有影響力？您從這個(gè)人身上學(xué)到了什么？

　　大衛(wèi)•凱利：我真的從來沒有效力過一個(gè)有影響力的老板。我認(rèn)識(shí)很多有影響力的教授，但在我的生命中，最有影響力的是我的學(xué)生。就像一些人所說的，“學(xué)無常師（The eggs teach the chickens）”。每年都有不同的學(xué)生來求學(xué)，他們擁有與我不同的世界觀。斯坦福大學(xué)的學(xué)生都超級(jí)聰明。他們來自世界各個(gè)不同的地方，擁有積極的世界觀。他們想出讓我大開眼界的構(gòu)思。和學(xué)生們呆在一起是最讓我興奮的事，感覺就像我在學(xué)習(xí)新的東西。

　　您戰(zhàn)勝了癌癥，這個(gè)病讓您有什么改變呢？

　　大衛(wèi)•凱利：我覺得疾病會(huì)改變每一個(gè)人。我會(huì)死于癌癥的這個(gè)想法很可怕，但這更具啟發(fā)作用，讓你意識(shí)到自己就要死了。我以前的生活，就像我擁有世界上所有的時(shí)間，沒有理由要高效做事或談話。一旦你患上這種疾病，你會(huì)意識(shí)到時(shí)間就是當(dāng)下。如今，我更偏向于行動(dòng)。以前，我會(huì)在行動(dòng)前進(jìn)行長時(shí)間討論�，F(xiàn)在，我只做不說。就像停留在想說“現(xiàn)在跟這個(gè)人講電話很有趣”的一刻。我盡量把對(duì)自己有意義的事情記在日程表上。

　　這個(gè)經(jīng)歷讓您對(duì)員工管理有任何新的見解嗎？

　　大衛(wèi)•凱利：它確實(shí)讓我把員工作為人來思考——回到同理心這一點(diǎn)。如果患上這種病，你會(huì)更有人情味。我把每個(gè)人作為一個(gè)人來思考，而不是我的組織結(jié)構(gòu)圖上的一塊組件。諸如工作與生活平衡等的詞語都只是以前的管理術(shù)語�，F(xiàn)在，他們都是活生生的人。